建构前置性学习单，关注学生素养提升

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提升教师的教研水平，针对《前置性学习下，学生动手操作能力的培养》开展主题教研，提高数学教学质量。2019年10月10日上午，科学园小学开展了本学期第一次教研组活动。学校全体数学老师参与了听、评课活动。

首先二年级潘卓茜老师在多媒体教室执教了一节《认识平均分》的研讨课。她精心备课、认真设计前置性学习单，教学目标定位精准，教学设计精巧，充分体现基于区分性课堂的前置性学习研究理念，能够准确地把握本课的重难点，灵活机动应用学习单，富有很强的启发性和思考性，提升了学生的数学素养。

课后，听课老师进行了畅所欲言的交流，真诚地对这节课中前置性学习单的使用及问题提出自己的想法。每个老师点评具有前瞻性，既反映授课者的亮点，也提出独特中肯的见解。