教育随笔

读了这本书，很多地方都让我有所触动，其中有一篇《从“罚抄作业”谈起》，尤其让我感触颇深，作为一个新老师对于学生的犯错除了批评教育以外确实少不了这些“罚抄作业”的功劳，但是这种作业真的好吗？

现在很多的老师对于孩子犯错时经常会用到惩罚性作业来，其次老师对于孩子的任何错误都要追究到底，为了一些鸡毛蒜皮的小事动不动就要找家长，家长对此苦不堪言。确实，现在大多数老师早已忘记的教育的目的是教书育人，而是紧抓着学生的分数不放，为了无限“榨取”学生的分数，老师想出各种方式来“镇压”学生，对于考试分数不理想的学生，采取各种惩罚措施，罚到他们畏惧，让他们不得不重视分数，这样反而让孩子失去了学习的兴趣，破坏了师生关系，破坏了学生对老师的美好期待。

作为一名老师，我们应该正视孩子的学习成绩，它受学生学习能力的影响，用学习能力的高低来衡量孩子的好坏显然是不公平、不合理的。对待成绩老师要有一颗平常心，也要教会学生能用平常心去看待，去客观的查找问题，寻求解决和提高的办法。这样，成绩才真正发挥了它的作用。教师的“尊重和理解”才能提高孩子的成绩，高压下的孩子只会沦为学习的机器。