学  科

英语

年  龄

29

徒  弟

姓  名

纪梦颖

培养目标

区优青

学  科

英语

年  龄

25

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

2019年10月9日

Unit3 Our animal friends

本节课内容充实，师生之间配合默契，以“there be”

旧知导入新知，复习各种句型，注重细节，拓展学生的知识面。拓展环节，充分锻炼了学生综合语言运用能力，值得我学习。

徒

弟

研

究

课

2019年10月15日

Unit4 I can

play  basketball

本节课主要学习I can 的应用以及各种动词，学生在学习skate，swim等动词时易于接受，但在学习football和basketball时，常常忘记加上play，经过反复的练习，情况有所好转。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读后随笔

好用的英语教学学习

近期，拜读了《好用的英语教学游戏》这本书，从中收获了很多，小学英语游戏教学与课堂实际教学的联系。这本书系统的介绍了各式各样，全面的，有用的英语教学游戏。游戏可以让学生感受到英语学习的乐趣，帮助他们更加深层的理解知识，巩固英语课堂教学的作用。看完，我不禁反思，在我们的常规教学中，如果能把书中介绍的游戏贯穿在里面，学生就能更多的从游戏中获取有效的学习方法，提高英语教学的质量。

“Balloon Game”形如我们中国的“击鼓传花”游戏，在英语课堂上使用这个游戏时，老师要给全班同学布置一个任务。如，练习本课的核心句型；Do you like...?,一个同学问另一个同学，另一个同学再问下一个同学。A：Do you like dogs?B:Yes,I like dogs.B:Do you like pigs?C:No ,I don’t.I like birds....通过此游戏。老师可以看出是否大多数学生都掌握了重点句型，学生也可以在对话中更好的掌握句型。

“Angry Eating”这个游戏很接近于“心有灵犀”一类的游戏，当我们在教授形容词短语或者动词时，就可以运用此类语言任务类游戏。教师出示一张卡片，一名学生运用面部表情，肢体语言，表演出卡片上的内容，其他同学来进行猜测。如：happy,afraid,drink.sleepy...这个游戏主要检测对动词和形容词的理解和记忆程度，也可以激发学生主动回忆过去学习的单词。在游戏过程中，要注意中西方文化差异，对于同一个动作所产生的联想并不相同，因此在使用时要注意跨文化交流。看完后，我深深感受到，英语游戏教学的魅力，如果这些游戏能时常出现在英语课堂教学中，孩子们对于学习英语，也不会感到枯燥。

作为一名英语老师，我们应该激发学生学习英语的兴趣和热情。让他们在英语课堂收获知识，收获快乐，而小学英语教学是否有成效，离不开老师教学方法的魅力，而游戏教学便是儿童最喜欢，最乐于接受的教学方法之一。没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。因此，在课堂上我们要调动学生的积极性和求知欲，游戏一般都是包含智力成分，如通过观察分析，思维，猜测，想象等进行。因此游戏教学有利于开发智力，游戏中学生不知不觉学习了一些知识，拓展了视野。

“开卷有益”，我相信只要我们多阅读，多学习，多思考，多总结，多以学生角度去思考如何学，那么“Win-win”局面一定能呈现在我们面前。