学  科

英语

年  龄

39

徒  弟

姓  名

胡佳佳

培养目标

区优青

学  科

英语

年  龄

24

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

9.4

Unit1 I like dogs(Cartoon time)

师父和她的学生们配合的很和谐，整节课既达到了教授孩子该节课的学习内容，又可以充分的调动学生们的学习兴趣，整节课学生们很投入很积极的举手，通过学生们的反应，可以看出他们学的很扎实，可见师父教学方式方法很有效，尤其是句型的操练，让我受益匪浅，无论是简笔画还是小物品带着他们你做游戏都让我深受启发。

徒

弟

研

究

课

9.23

Unit4 I can play basketball(story time)

上完课我也对自己的教学进行了反思。

很快到了上课的那天，先是拷课件，当时的我看着下面的座位，也没有想到给我的PPT再做一次修改，后来上课时，觉得很是尴尬，同学们是以6人小组来坐位置的，而我的PPT 里面还是四人小组，这是我的第一个不足之处。

上课时，导入部分我用了本单元的Song time部分，孩子们很是给力，大家很活跃，这种状态一直持续到结束，很感谢8班的孩子们。歌曲唱完就是单词的教授，对于有了预习的孩子们来说，这个不是很困难。讨论操练很快就来了，由于我的PPT打错字，学生们愣了一会，但是很快反应过来。

小游戏猜测我包里的东西的时候，大家很是兴致勃勃，在这里我也发现了我的第二个不足之处，在孩子们猜测完，我没有给予正面的点评： Yes, you are right.和No, you are wrong. 学生们对于我的maybe显得有些茫然。但是还是稳稳的进入主要单词basketball的教学，教读之后，我造了个句子:I can play basketball. 点出课题，并请同学们上来表演打篮球，在这个过程中教了Have a try。同学们对这个小球玩的很熟练, 高兴之余我表扬了他：You can play basketball very well. 并加入了very well 的教学。

在磕磕碰碰之后，我开始了最主要的部分：课文的教学。这个部分就是跟着模板走：1.看视频回答问题。2.自己读回答问题。3.小组讨论回答问题。4.读。5.表演。考虑到孩子们对操场不熟悉，我还是将看视频的问题写为了：Who are they? 读的问题就自然而然是这三位同学会不会打篮球。由于Liu Tao 涉及到了两段时间，所以关于他的问题，我请同学们在小组里讨论，在读的过程中也加入了读书痕迹与指导朗读，所以在朗读时学生也没有什么困难。表演这个环节就是我发现的第三个问题了：我在要求上打出的可以读，让学生误解了我的意思，所以表演这个环节其实并不如意。

最后的拓展环节，我结合运动加入了俱乐部这个元素，让孩子们踊跃报名，但是由于PPT播放太快，学生没有理解我的意思，我想方设法的解释了一下，也请同学和我演示了一遍，他们终于理解了我的意思。不过上台来展示的时候，还是很简短，没有达到活学活用所学句型的意图。时间很快就结束了，在最后我布置了今天的作业。

韩语也曾说过：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。我的优点还需要继续保持，缺点需要改正。四年级的孩子的学习情况我还要再了解；教学的方法，环节的设计我还要再思考；教学的理论我还要在学习并付诸于实践；环节的设计我还要研究如何可以更有创意。反思使我成长进步。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读后随笔

《做最棒的教师》

                 读《做最棒的教师》有感

                         胡佳佳

     师者，所以传道授业解惑也；惑而不从师，其为惑也终不解矣。我认真学习了《做最棒的教师》，在字里行间感受到了作为老师的职业责任感以及核心能力素养的重要性。在我看来，想要做一名优秀的老师且要具备教师核心能力素养，要做到以下三点。

    首先第一点就是执有教学情怀。情怀是推动整个教师职业生涯顺利运转的重要精神力量。当我还在南京师范大学泰州学院作为一名大学生的时候就有幸听过老师讲的一句话：“一辈子做老师，一辈子学做老师”。教师的生涯和人生都是有异曲同工之妙的，都是处于一个不断探索的过程，唯一有所区别的是，人生的探索是在寻求快乐和舒适的生活，而老师的探索就是在寻求适合学生的教育的方式方法。而我可能就是属于沉浸在寻找真谛途中的一份子，当我站在讲台上的时候我就会感觉无形中责任感和期望感油然而生，讲台下孩子们专注的眼神使我授课的时候更加的自信和充实。古来古往教师的职业就是高尚的，我期望的课堂，是老师与学生之间心灵上的交流；一个鼓励眼神，就能开启学生内心深处自信的窗棂。这可能就是我所需要的教学情怀吧。

    二是应该具有扎实过硬的教学技术。在部队里有一句话，火车快不快，全靠头来带；兵怂怂一个，将怂怂一窝。这体现在老师这个职业也是非常形象深刻的，师资力量作为学校的招生招牌也可以从侧面体现出教师教学技术的重要程度。教师的核心能力素养虽然是在大学打下的理论基础，但更要在教育教学实践中不断锤炼完善。终身学习是提升教师专业素养的必经之路。我认为作为老师在教学时要够做到三会———会讲，会教，会做思想工作。会讲，就是要通过遵循渐进的方法，由简致困，由易到难得把每节课重难点教学内容通过语言传导灌输到学生们的脑海中去，讲课尽量不能用同一种声调，否则容易使同学们犯困。所以讲课要抑扬顿挫得语调是有所依据的。会教，教学的方式方法也要多种多样，可以中规中矩式的，可以幽默诙谐式的，也可以层层诱导式，甚至可以在同一堂课上因材施教因地制宜。会做思想工作，在课堂上有出现思想开小差行为的学生，应该利用不同的方法去提醒孩子们，也是在课后要反思，是不是自己上课的教育不够生动不够使人提的起兴趣，有利于在以后的教学备课中可以有所整改。同时不管是班主任还是副科老师，都要去关心班内每一位学生，不论是课堂还是生活，遇到有心事的孩子，能够做好思想工作的一定要积极主动跟上。

    三是具有一定的创新精神。在新教学理念背景下，师生不再是单纯的课程传授者与接受者，也不是单纯的解疑者和提问者。而应成为课程的主动参与者和开发者。就新形势教育改革框架下来，师生关系是双向的、平等的、民主的交流与共同学习的关系。老师不一定是老师，学生不一定是学生。在学生中会的比较多的，该学生也可以成为课堂小老师；在课下闲暇休息时，平时关注其他方面少的老师也可以通过学生了解一些平日里关注不到的方方面面，共同学习才是新的教学理念。

    以上是我读《做最棒的教师》有感，希望今后在教学工作岗位上的我，能够会讲、会教、会做思想工作，做个有情怀，有创新的好老师！