猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。

     预测是一种自然存在的阅读心理。在阅读过程中不断主动地进行预测，有利于呵护并激发学生阅读的初始期待，促进他们积极、主动地思考。基于此，我们三年级组语文教师在10月19日上午第三节开展了以“猜测与推想，使我

们的阅读之旅充满了乐趣”为主题的研讨活动。

首先，郭笑老师执教了《胡萝卜先生的长胡子》一课。在教学过程中，郭老师安排了三次预测：初读——边读边预测；猜想故事后续内容——边猜边讨论；拓展延伸，看书名预测故事主要内容。课堂舍弃了识字环节，淡化了语用的实践，保证了预测的整体性和流畅性。在课堂中给予了学生大量自我阅读、同伴合作阅读的时间，让学生读读，猜猜，猜猜，读读，养成孩子边读边猜的“用脑”习惯，掌握基本的预测方法，抓住关键词进行预测、根据生活经验预测和根据插图预测，通过多维度的预测，培养孩子整合有效信息进行预测和判断的阅读能力。

课堂展示结束，任金娣老师对此教学设计给予了肯定，并讲述了自己聆听后的感想与收获，组内其他教师也发表了自己的看法。

                                                                                                                                                         撰稿人：朱雨濛

                                                                                                                                                         校对人：应从祥  田小千

                                                                                                                                                         审核人：周祥林