碰撞思想火花，提升教学智慧

   古人有云:“独学而无友，则孤陋而寡闻。”为了提高我校六年级语文教学质量，充分发挥集体智慧，促进高效课堂教学，集思广益实现资源共享，促进教师间取长补短，9月28日上午，六年级全体语文老师齐聚一堂，聆听了倪兰红老师的一堂课《七律·长征》。
    《七律·长征》虽然只有56个字，但却浓缩了红军长征的千难万险。课文背后，所包含的内容实在太多。那如何让学生在短短的一课时中理解诗歌所包涵的全部内涵，这是个难题。从学生的实际情况考虑，也就是从学情出发，他们不了解长征，这首诗所处的历史年代已经远离了学生的生活实际，学生对长征的产生原因、具体经过不是很了解。而且文章内容是以诗词的形式表现的，学生理解起来有一定的难度。
  在教学时，倪兰红老师先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联做文章，让学生总的感知红军在长征途中所经历的种种困难。在教学时，为使学生走近文本，对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟，老师进行了充分的准备:搜集了长征的相关资料，如红军长征路线图，以及山和水的代表的图片，这些资料的补充，不仅为学生学习做好铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离。而在学习“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句的时候，通过引导学生抓住重点词语“细浪”、“泥丸”等字词，让学生感受到红军战士们在翻越这些高山峻岭时候的艰难，但红军战士们却在这个过程中把这些当作是平平常常的事情。在教学本诗时，倪老师先让学生去理解诗意，再让学生交流自己的感受，而后让学生带着自己的感受去读。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。每一次的备课，都是教师的成长；每一次的研讨，都是智慧火花的碰撞；每一次的展示都是自我的飞跃；每一次的评课，都是共同的进步。在学校的正确引领下，在六语教师的不懈努力下，相信我们会越走越远！

                                                                                                                                            撰稿人：芮南轩

                                                                                                                                            校对人：应从祥  田小千

                                                                                                                                            审核人：周祥林