学  科

音乐

年  龄

29

徒  弟

姓  名

陈诗妍

培养目标

学  科

音乐

年  龄

24

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

11月12日

《雁儿飞》

在学习歌曲《雁儿飞》，周老师采用边唱边表演的教学形式，边唱边表演是小学生喜爱的一种教学形式，特别是低年级学生更想用动作来表达情感。如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想像,自编动作来表现歌曲。在教唱《雁儿飞》这一课时，周老师想方设法启发学生结合自身的生活体验进行想像，创编出了优美的舞蹈动作。教材中只是一个简单的律动，但在周老师的启发下，学生创编出了许多优美的‘舞蹈动作来:唱“雁儿飞，排成队”时许多学生都用双臂模仿~飞翔的姿势，或排成“一”子形，或排成“人”字形;唱“雁儿飞，去又回”时有的同学向前飞，有的同学向后飞，好像在告诉人们，雁子秋天飞向南，春天飞向北。学生对自己创编的动作特别有感情，因此练习起来也很认真。

徒

弟

研

究

课

11月25日

《小苹果》

《小苹果》是第五单元《秋天的歌》的第三课时。在前两课时充分感受秋天景色的基础上，本课教学歌曲《小苹果》，并欣赏印尼儿歌《木瓜恰恰恰》 及律动《苹果丰收》。上 课开始我先复习了前面学过的两首歌曲《小树叶》和《雁儿飞》，接着让学生欣赏《木瓜恰恰恰》。首先静静地听一听，感受歌曲的情绪。再说一说自己最喜欢哪几个字，学生都说最喜欢“恰恰恰”我顺势提议在“恰恰恰”处加上动作，让学生想可以加上什么样的动作。学生表现非常积极，拍手、拍肩、跺脚、画圆圈、扭屁

股.....五花八门，开心极了。接着我告诉学生像这样用“恰恰恰”的音乐跳舞，就是恰恰舞。我放了-段精彩的视频拉丁舞《小情人》让学生欣赏，学生恍然:啊，这就是恰恰舞啊!马上就有学生说自己也练习跳拉丁舞呢。我告诉学生其实拉丁舞的种类主要有五类:伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞。恰恰舞是其中的一种。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读后随笔

《做一个学生喜欢的老师》

于永正老师曾经说过一句话:教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己!始终不要忘记自己曾经是一个孩子!最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片:微笑，下面是尊重、理解、宽容;反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧!

我们教师要温和、包容、调和。

于老师在开篇第一章 把学生之所以喜欢他的原因 和甘草的三大特性做了比照。首先是性温。“温 ”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。“温”中有善，温是善的外现;温和善是好人的首要标志。微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。其次是包容。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。处处留心皆学问。镜子无处不在。于老师说:在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注;有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得“啪啪”响，教室里却曾经是孩子。再者是调和。完整的教育:“温而厉”、“威而不猛”。一味的“温”是 不行的，还必须“严”，“温”与 “严”之间把握好“度”，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。

我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。

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