以《母鸡》为例，浅谈“双减”下的融合学科作业设计

双减，是教育的大变革，促使教师的“教”和学生的“学”发生了巨大的转变。在五项管理的作业政策下，老师们如何切实减轻学生的课业负担，将练习课堂化——课堂上，在完成教学目标的同时多给学生做练习的时间，课外的作业多布置一些趣味性、创新性、横向融合其他学科的作业？本次备课组活动以《母鸡》为例，对“双减”下的融合学科作业设计做了一番研讨。

活动伊始，孙老师陈述了她的教学设计，其中她特别提到在设计《母鸡》一课教学时，引入了名师王崧舟老师上《母鸡》一课时老舍先生对母鸡的控诉状。

借此，她在课后布置了一份学生兴趣极浓的语文融合美术的作业——以漫画的形式绘一幅致母鸡的控诉信和表扬信。这份作业从语文学科出发，以老舍先生对母鸡的情感转变为出发点，构建了与美术学科的横向联系。通过这份作业的训练，学生把课堂中学到的语文知识和美术绘画融会贯通，在新奇有趣的作业里，巩固学生对语文知识的理解，同时开阔了学生的知识眼界，利于学生方法意识和辩证思维的培养。

孙老师的教学设计得到了组内教师的一致好评，但同时，大家也集思广益，用自己的教学经验帮助孙老师进一步充实自己的教学设计，如：张国强老师建议孙老师学习黄老师之前的教学方法，适当围绕“阅读链接”展开对比式阅读，激发学生阅读更多的关于“动物”的文章的兴趣；陈敏老师建议孙老师以老舍先生“鲜明对比”“明贬实褒”的写作手法为抓手，脚踏实地地理解课文语句，为学生以后的习作打下基础……

学无止境、教无止境、研无止境。本次集体备课活动作青年教师的孙老师为我们“双减”下的作业设计带来了新思路，注入了新血液，愿这样大胆革新、适合学生的教学创意能更多的出现在我们的课堂之上，助力我们走好落实“双减”政策的每一步！

                                                                                          撰稿人：宋丽琳

                                                                                          校对人：田小千  应从祥

                                                                                          审核人：周祥林