“综合性学习”之教学策略

2022年5月17日，我们三年级语文组全体教师齐聚三语备课室，研究三年级学生的特点，以《中华传统节日》为例，探讨“综合性学习”该怎么教。通过老师们研读教材和参与讨论，明确“让学生了解我国有哪些传统节日以及人们在过节时的习俗，收集传统节日的资料，诵读有关节日的诗歌，培养学生的学习能力和语言表达能力”的教学目标，为“综合性学习”该如何教提供一定的教学思路，拓展丰富的教学形式。

本次活动主要有三项内容，首先由朱雨濛老师就之前研究的三年级的学生特点进行了汇报，三年级的学生没有接触过“综合性学习活动”，在本学期第三单元的学习中，他们首次接触“体会传统文化”这一主题，为这次“综合性学习活动”打下基础，如何在综合性学习起始阶段做好衔接，至关重要。

接着由汪一帆老师阐述她研读教材与教参后的初步设计思路，汪老师将此活动以“小组合作”的形式，分成六个展示活动环节，按“春节”、“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“中秋节”、“重阳节”的顺序依次带领同学们参与传统节日的风俗活动，体会其文化内涵，让传统文化在学生心里扎根。

最后，组内教师群策群力，提出自己的意见与建议：郭笑老师提出预设的小组活动不能太多，否则时间会不够用，最好适当去掉两个；任金娣老师提出，活动环节形式比较单一，不够“整”，需要一条能把活动串起来的“线”，沈晓婷老师提出要有内容评价，引导学生体会“中华传统节日”中的精神内涵。真正做到资源共享，共同进步。

                                                                                                  撰稿人：朱雨濛

                                                                                                  校对人：田小千  应从祥

                                                                                                  审核人：周祥林