10月29日以“聚焦课堂深研讨，发现数学促成长”为主题的数学教研活动在四数备课组展开。此次活动旨在通过深入探讨课堂教学，发现数学教育的魅力，促进学生的全面发展。大家共同观摩了程主任的一节精彩的数学课，并就课堂内容进行了深入的研讨和交流。

袁老师发现程主任这节课围绕三个核心问题展开了教学活动。这三个问题不仅贯穿了整节课的始终，还巧妙地融入了不同形式的混合运算，让学生在解决问题的过程中，深刻体会到了运算顺序的重要性。程主任通过生动的实例和清晰的讲解，引导学生逐步掌握了解题思路，并鼓励他们用自己的语言来解释运算顺序的合理性。学生们在积极参与和热烈讨论中，不仅掌握了数学知识，还锻炼了逻辑思维和表达能力。曹同样认为，程主任在课堂上充分尊重了学生的差异化，针对不同学生的学习特点和能力水平，设计了多层次、多梯度的问题，让每个学生都能在适合自己的难度上得到提升。这种因材施教的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的自信心和学习动力。王老师则从另一个角度对这节课进行了点评。程主任在课堂上始终以学生为中心，用学生的语言来讲解数学知识，使得课堂氛围更加活跃和亲切。这种贴近学生实际的教学方式，让学生更容易理解和接受数学知识，同时也培养了他们的数学思维和解决问题的能力。

在研讨环节，教师们纷纷发言，分享了自己的教学经验和心得。大家一致认为，这次教研活动不仅让他们深刻认识到了课堂教学的重要性，还为他们提供了宝贵的交流和学习机会。通过相互借鉴和共同提升，他们将更加努力地探索数学教育的奥秘，为学生的全面发展贡献自己的力量。