2025年4月3日，科学园小学数学组围绕省级课题《指向问题解决的小学数学差异化资源包开发与应用研究》，由魏星老师执教六年级《数的认识总复习》一课。课堂聚焦“数的本质一致性”，通过结构化任务引导学生从整体视角理解整数、分数、小数的内在联系。

教学中，魏星老师以“计数单位”为线索，设计分层探究活动：学生借助数轴、方块图等工具，自主梳理数的分类与组成规律；通过小组辩论“整数与分数的关系”，发现“计数单位×个数”的通用表达模式，逐步构建结构化知识网络。针对学生思维差异，课堂提供多元资源支持，如动态计数器、生活情境问题包，激发学生从具象操作向抽象推理过渡。

课后研讨中，课题组围绕“差异化资源包的设计逻辑”展开讨论，强调资源需兼顾知识整合与思维开放性，例如通过真实问题链促进深度迁移。强化数学与生活的联结，助力学生核心素养发展。本次活动为课题深化实践提供了新思路，推动课堂教学从“统一模式”向“精准支持”转型。

                                                       撰稿人：魏星

                                                       校对人：程香   陈洁

                                                       审核人：王东敏  应从祥