分层启思，妙动图形

——基于差异化资源包的图形运动教学探索

5月8日上午第三节课，六年级数学备课组开展了一场别开生面的组内课活动，由余慧英老师执教《图形的运动（复习）》。张伟校长、董欢欢、邵美琳、王庭婷、魏星老师等参与了听课和点评，共同探讨图形运动的教学设计与实践。

余慧英老师通过生动的游戏和问题情境，引导学生思考图形运动的四种方式：平移、旋转、轴对称和放大与缩小。课堂上，学生通过观察、操作和交流，深入理解了每种运动方式的特点和关键要素。例如：平移：学生通过具体案例（如“向左平移6格”）明确了方向、距离的重要性。旋转：围绕“绕点B顺时针旋转90°”展开讨论，强调中心点、方向和角度的三要素。轴对称：通过重叠图形的变化，学生直观感受到对称轴的作用。放大与缩小：结合比例（如2:1），学生探讨了图形大小变化与形状不变的关系。余老师还设计了开放性问题，如“旋转正方形时重叠部分面积的变化”，激发学生用数学语言表达自己的思考，体现了“差异化教学”的理念。

课后，听课老师对课堂效果给予了高度评价。张伟校长指出，余老师的课堂充分体现了“以学生为中心”的教学思想，通过分层任务和开放性提问，满足了不同学生的学习需求。董欢欢老师特别赞赏了“图形运动的应用”环节，认为将数学与生活（如建筑、动画设计）结合，提升了学生的应用意识。围绕“差异化资源包”的设计，老师们建议进一步开发分层次的学习卡（如基础卡、应用卡、拓展卡），让学生根据能力自主选择任务，实现个性化学习。

本次活动不仅展示了余慧英老师扎实的教学功底和创新的教学设计，也为数学组探索差异化教学提供了宝贵经验。未来，学校将继续以“核心素养”为导向，推动课堂教学的深度改革。

3.现场掠影