5月7日四年级数学组王婷老师执教了一节生动高效的公开课《认识三角形》，四数教师参与观摩研讨。本节课以“发展空间观念，培养推理能力”为目标，通过生活化情境与探究式活动，展现了新课标理念下的图形与几何教学新样态。

课堂采用“猜想—验证—结论”的探究模式。学生通过小组合作，用吸管制作不同形状的三角形，在测量边长、拼接角度的实践中，自主归纳出“三角形任意两边之和大于第三边”的特性。程老师特别赞赏此环节设计：“动手操作让抽象定理可视化，学生真正成为知识的发现者。”王老师设计了“辨一辨”“算一算”“画一画”三层习题，从判断图形到计算边长范围，逐步提升思维难度。张老师评价：“练习设计既巩固基础，又为学有余力的学生提供挑战，体现了差异化教学理念。” 课堂尾声，王婷老师播放短片《三角形的文化意义》，介绍金字塔、斜拉桥中的三角形应用，渗透数学与人文、工程的跨学科联系。袁老师指出：“这一设计超越了知识本身，培养了学生的综合素养。”

课后研讨中，听课教师围绕“几何直观能力的培养策略”展开热烈讨论。本次公开课展现了“以生为本，素养导向”的教学追求，为图形与几何领域教学提供了宝贵范例。