巧借差异促生成，深研思维共成长

——科学园小学承办东山片数学主题教研活动暨省规划重点课题《指向问题解决的小学数学差异化资源包开发与运用研究》成果交流会

为深入探索差异化资源包的开发与实施，实现课堂学习的真实生成，2025年12月4日上午，东山片以“将差异转化为课堂学习的资源”为主题的数学教研活动在南京市江宁科学园小学顺利举行。来自东山片各校的数学教师齐聚一堂，共同观摩了由片内四位教师执教的研讨课。课堂中，教师巧妙捕捉并利用学生认知与方法的差异，引导学生在思维碰撞中自主建构、优化策略，生动展现了“差异即资源”的教学智慧，为片区数学教学改革提供了鲜活案例。

第一节课由文靖东路小学许云飞老师执教《用列举的策略解决问题（2）》。许老师以“苏超”作为作为整节课的学习情境，贴合时事热点，课堂充满浓厚的探索欲。以“热身：友谊赛”、“训练：战术搭配”、“挑战：赛况分析”、“挑战：路线选择”四个活动展开探索，思维层层进阶。引导学生在作品展示和交流中自然优化方法，不断深化有序思考，提高策略意识与运用能力。课堂中，个体认知的差异被巧妙转化为合作探究的契机，成为推进学习深度开展的重要资源。学生在对比中发现规律，在互助中完善策略，真正实现了将差异转化为共同成长的课堂能量，生动诠释了“以学为中心”的数学课堂。

第二节课由上坊小学李明宇老师执教《百分数的认识》。李老师以投篮小视频为切入点，让百分数脱离抽象符号，落地生活实际。用“通分困境”让学生感知百分数的产生必要性，打破“百分数只是特殊分数”的浅层认知。从中引导学生掌握百分数的读、写和意义。注重对比百分数与分数的异同，让学生在互动中构建百分数的意义。李老师还深挖教材中“百分数的实际应用”，把单一例题延伸为“果汁含量、电量、近视率”等真实场景，让学生更能理解百分数作为统计工具的价值。这种对教材的“挖深”与“拓广”，帮助学生从“知其然”走向“知其所以然”。

第三节课由科学园小学刘雨薇老师执教《复式统计表》。刘老师的课堂充分诠释了对省规划课题《指向问题解决的小学数学差异化资源包开发与运用研究》的大胆实践。教师提前准备多样操作资源，学生可以选择性使用，用自己的方法创造复式统计表。基础薄弱的学生可直接填充表格，能力较强的则尝试将单表合并、优化版式。小组活动中，学生们按需组合、自主探究，从“统计人数”到“设计复式统计表”，在动手操作中实现个性化提升。每个学生都能真正参与问题解决的全过程，实现从个体经验到集体智慧的跃迁。

第四节课由东山小学的许伟伟老师执教《用字母表示数》，许教师以“航天梦想”为情境主线，将三角形小棒数量、航天运行天数等实际问题融入课堂，把抽象的字母表示数概念与生活场景相结合，有效激发了学生的探究兴趣，同时还渗透了爱国主义教育，增强学生的民族自信心。课堂上，借助小组讨论、问题追问推动思考进程，让学生在自主探究中理解字母表示数的必要性与实用性。

客观存在的个体差异并非教学阻力，而是推动课堂深度学习的宝贵资源。结合课题研究，让“尊重差异、利用差异、共同成长”的理念深入课堂实践，转化为促进学生全面发展的内生动力，这应该是一线教师同伴互助式教研的共同追求与实践自觉。

撰稿:王雅贤 史萍 仇海兰 袁小林

校对：陈洁 程香

审核：应从祥 王东敏